В российских школах появится коллективная система оценки поведения учеников

Коллективная оценка поведения внедряется в 89 школах России

В школах России стартует новый метод к оценке поведения. В процесс вовлекут педагогов и психологов. Решение призвано снизить субъективность. Эксперимент охватит учеников с 1 по 8 класс.

В российских школах начинается масштабное внедрение коллективной системы оценки поведения учеников. Теперь за дисциплину и социальную активность детей будут отвечать не только классные руководители, но и учителя-предметники, а также педагоги-психологи. Такой метод, как отмечает РИА Новости, должен минимизировать влияние личных взглядов отдельных педагогов на итоговую оценку.

В пилотном проекте участвуют 89 образовательных учреждений по всей стране. В эксперименте задействованы школьники с 1 по 8 класс. К обсуждению поведения каждого ученика подключаются сразу несколько специалистов: психологи, дефектологи, социальные педагоги и учителя. Это позволяет рассматривать ситуацию с разных сторон и учитывать не только дисциплину, но и умение выстраивать отношения с одноклассниками и взрослыми, а также проявлять социальную активность.

В зависимости от выбранной школой модели, оценка поведения может выставляться по одной из трех систем. Первая — двухуровневая, где фиксируется только «зачет» или «незачет». Вторая — трехуровневая, с градациями «образцовое поведение», «допустимое поведение» и «недопустимое поведение». Третья — пятиуровневая, где предусмотрены оценки от «отлично» до «совсем неудовлетворительно».

По данным Петербург2, коллективная оценка поведения направлена на то, чтобы исключить предвзятость и дать более объективную картину развития ребенка. Важно, что в процессе учитываются не только нарушения дисциплины, но и положительные проявления: участие в жизни класса, помощь сверстникам, соблюдение норм поведения.

Введение новых правил вызвало оживленную дискуссию среди педагогов и родителей. Одни считают, что коллективная оценка поможет выявить скрытые проблемы и поддержать детей, другие опасаются, что система может стать формальной и не отразить реальных изменений в поведении. Тем не менее, эксперимент продолжается, и его результаты будут тщательно анализироваться.

В Министерстве просвещения подчеркивают, что участие психологов и социальных педагогов в оценке поведения — ключевой элемент реформы. Такой метод позволяет не только фиксировать нарушения, но и своевременно выявлять трудности в адаптации, конфликты в коллективе и другие важные аспекты школьной жизни.

Пока нововведение действует только в рамках пилотного проекта, впрочем в случае успеха его могут распространить на все школы страны. По оценке Петербург2.ру, подобная система способна изменить отношение к дисциплине и создать более благоприятную атмосферу для развития детей.

Источник: peterburg2.ru